怒りを笑顔に！　教師のアンガーマネジメント

　大阪市の小学校で現在6年生の担任と生活指導主任を務める松下隼司氏は教員18年目。怒りの感情のコントロールが苦手で、これまで子どもを必要以上に怒って苦しめてしまい、自分自身も後悔してしまうことがあったといいます。そんな松下氏はその後一念発起して「アンガーマネジメント」の資格を取得。同じ失敗を繰り返さないよう工夫している事例を6回に分けて紹介していただきます。

荒れたクラスほど、教師が笑顔になれる
◆笑顔の練習なしでも、即、笑顔で子どもの前に立てる◆

「笑顔の注射」で、子どもの荒れを治療する

　大変な子どもが多いクラスほど、笑顔で授業するのは難しいです。
　鏡の前で笑顔の練習を毎日繰り返しても、いざ子どもの前に立つと笑顔が消えてしまいました。
　子どものマイナス発言や行動が続くと、笑顔どころか、無表情やしかめっ面での授業が増えてしましました。
　ある日、看護師たちが笑顔で働くように努力している病院では、患者の治癒率が統計的に高いことを知りました。（林成之：著『脳に悪い七つの習慣』）　
　そこで、以下のような意識をもって授業するようにしました。

笑顔で治療！　笑顔の注射！

　特に荒れた子どもには、「この子にはぶっとい注射や！」と思って笑顔を向けました。
　敏感な子どもには、「そっと優しく笑顔の注射をしよう」と心がけました。
　大変な子どもが多いクラスを担任したときは、「笑顔注射の乱れ打ち」と大人気の内科医気分でした。
　転勤した一年目、学校で一番大変な学年を担任しました。
　ですが、「笑顔の注射」のおかげで修了式の日に、子どもから「先生の笑顔は、とても素敵な笑顔でした」と手紙をもらいました。
　クラスが荒れているほど、笑顔で子どもの前に立てる合言葉です。

Profile

松下隼司　まつした・じゅんじ
大阪市立小学校教諭。2003年奈良教育大学小学校員養成課程美術専攻卒業。著書に 絵本『ぼく、わたしのトリセツ』（アメージング出版、2020年12月）、『せんせいって？』（みらいパブリッシング、2021年9月予定）。受賞歴として、第４回全日本ダンス教育指導者指導技術コンクールで文部科学大臣賞、日本最古の神社である大神神社の短歌祭で額田王賞、プレゼンテーションアワード2020で優秀賞、第69回読売教育賞で優秀賞。