教育・文化
イラストBOOK たのしい保育 発達を支
1,540円（税込み）
保育の楽しさ・尊さを再発見できる ぎょうせいの保育ライブラリ
『イラストBOOK たのしい保育』シリーズの詳細やご注文はこちら
目 次
STEP１ 「遊び」とは
１ 園での「遊び」とは
２ 園内畑での活動のエピソードから
STEP２ 「遊び」をつくる
◎「遊び」の三つの要素
１ 物
１ 用紙
２ 色
３ 数（個数）
４ 設定
●Column 子どもと素材、その背景を考える│子どもと素材の出会い
２ 人
１ 人と出会うこと～物に思いを向ける中での他者との出会い～
２ 人と出会うこと～刺激し合う他者との出会い～
３ 人と出会うこと～子どもが保育者と出会うことの価値～
３ 時 間
１ 時計の時間と主観的な時間
２ 子どもの時間
３ 浸る時間・動き出すまでの時間
４ 停滞と出会いの時間
５ 積み重なる時間
STEP３ 「遊び」づくりで大切にしたいこと
◎「遊び」づくりで大切にしたい五つのこと
１ 子どもの声を聴く
２ 安心できる居場所をつくる
１ 子どもの安心を支える関係性
２ 子どもの安心を支える環境
３ レジリエンス
１ 遊び場面における困難な状況とレジリエンス
２ レジリエンスを育むには
４ 遊びづくりのための指導計画
１ 作成するためには「予測」が必要になる～保育の記録を用意します～
２ 作成の過程で様々な「想定」が発生する～保育者も探究していきましょう～
３ 作成したことで多くの方との「共有」が可能になる～より多様な展開が期待できます～
５ 遊びをつくる保育者チームをつくる
１ メモを活かす
２ 聞き合う時間をつくる
３ 試すことができる具体的な案を出し合う
著者プロフィール
宮田まり子（みやた・まりこ）／白梅学園大学准教授
2017年東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。博士（教育学）。専門は保育学。共著『子どもの挑戦的意欲を育てる 保育環境・保育材のあり方』（日本教材文化研究財団、2016年）、単著『園における３歳児積み木場面の検討』（風間書房、2019年）、共著『園庭を豊かな育ちの場に 質向上のためのヒントと事例』（ひかりのくに、2019年）、『幼児期の深い学びの検討 探究過程の分析』（日本教材文化研究財団、2020年）ほか。
野澤祥子（のざわ・さちこ）／東京大学大学院教育学研究科附属発達保育実践政策学センター准教授
東京家政学院大学准教授を経て2016年より現職。内閣府「子ども・子育て会議」委員、厚生労働省「保育所等における保育の質の確保・向上に関する検討会」委員等を歴任。専攻は発達心理学・保育学。Cedepでは乳幼児の発達、保育の実践と政策に関わる研究を行っている。著書『園づくりのことば：保育をつなぐミドルリーダーの秘訣』（分担執筆、丸善出版、2019年）ほか。
