教育・文化
子どもが自ら学びだす 「教えない授業」を
2,750円（税込み）
まだ教師主導で「教えて」ますか？
いま求められる “子どもに任せる授業づくり”を一冊に凝縮
「真に子どもが主体的といえる授業」を徹底追求！ ■「教えずに子どもの学びにスイッチを入れる」
子ども主体の授業づくりの要諦を、一から詳解！
■横縦斜めペア、グループ討議、ワールドカフェ…。
「協働の学び」の手法が満載！
■指導案、授業のめあて、課題解決、振り返りなど
子ども主体の授業プロセスを明示！
■「セルフ授業」（子どもたちだけで進める学び）を目指し、
授業改善を図る具体的手法を提案。
目次
第Ⅰ部 「教えない授業」を創る
第 1 章 真に子ども主体の授業とは
とにかく授業を変えよう／自立と自信／任せる、認める、考えさせる
第 2 章 これからの学習指導
自己流の授業から抜け出そう／「子どもが主体的」と真に言える授業とは
第 3 章 授業づくりの基本と応用
すべての子どもが学びに向かう授業／リモート授業参観から見えてきた課題
第 4 章 学習スタンダードをひも解く
学習スタンダードとは／授業の枠組み／授業の進め方（児童生徒司会用）
第 5 章 セルフ授業
教師が「教えない授業」へ／子どもが自ら創るセルフ授業
第 6 章 見通し
再度の見通し／同意を求めながら話す～言語活動～
第 7 章 学び合い方法
考察方法一覧／子供が主体的に活用するICT／ワールドカフェ方式 考えるための技法
第 8 章 子ども主体の学習モデル
国語科での主体的な学び／算数・数学科での主体的な学び／社会科での主体的な学び
第 9 章 主体的な学び
板書とノートの一体化／授業進行係をつくろう／説明文を書くノート
第10章 学習指導案づくり
指導案作成疲れにならないために／指導案例
第11章 ピクトグラム指導案
ピクトグラム活用／事例：ピクトグラム指導案の実際
第12章 授業研究・校内研修
校内研修再確認／子ども参加の授業反省会／これからの授業評価（子供の主体的な授業評価）
第13章 授業改革はじめの一歩
みんなが主役の授業がみんなの心を包む／どこから手を付けたら分からない時
第Ⅱ部 「教えない授業」を支える校務改革
当たり前を疑う／一役一人制校務分掌組織の導入／教育課程の進行管理／授業づくりのガイドブックをつくろう／子ども版研究協議会のすすめ
著者紹介
西留安雄（にしどめ・やすお）
東京都東村山市立萩山小学校長、同市立大岱（おんた）小学校長、高知県教育委員会スーパーバイザー・高知県教育センター若年研修アドバイザーを経て、東京都板橋区稚竹幼稚園長、高知県７市町村研修アドバイザー。大岱小学校では校長として７年間在職。この間、指導困難校だった同校を、授業と校務の一体改革によって都内トップクラスに押し上げ、優秀な教員も輩出させた。現在、北海道から沖縄県まで、多くの学校現場で通年授業アドバイザーなどを務め、「子ども主体の授業」「教師がしゃべりすぎない授業」「全員活躍授業」を目指した授業改革を全国で展開している。
