教育・文化
これからの児童生徒の発達支持
2,970円（税込み）
12年ぶり全面改訂！
新しい「生徒指導提要」は、
児童生徒の成長を伴走する「発達支持」がキー・テーマ！
「指導」から「支援」へ。新たな「生徒指導力」が分かる一冊！
■新しい「生徒指導提要」の理念や手法をQ&Aで徹底解説！
■未然防止から困難課題対応まで、個別の課題について、日々の実践に役立つヒントが満載！
■教師からスクールカウンセラーなどの専門家まで
教職員が共通に使える生徒指導の教科書！
■新提要の作成に関わった「生徒指導提要の改訂に関する協力者会議」座長をはじめ、委員、オブザーバー、諸課題に精通した専門家が執筆！ 確かな内容を保証します！
目次
第1部 新提要からみる新たな生徒指導
第1章 生徒指導の基礎
１ 生徒指導の定義 ／ ２ 生徒指導の構造 ／ ３ 生徒指導の方法 ／ ４ 生徒指導の基盤 ／ ５ 生徒指導の取組上の留意点 ［主なQ、以下同］
Q01 今回新たに規定された「生徒指導の定義や目的」とはどのようなものですか。
Q05 「発達支持的生徒指導」とはどのようなものですか。
Q11 児童生徒の権利とはどのようなものですか。
第2章 生徒指導と教育課程
１ 児童生徒の発達を支える教育課程 ／ ２ 教科の指導と生徒指導 ／ ３ 道徳科を要とした道徳教育における生徒指 ／ ４ 総合的な学習（探究）の時間における生徒指導 ／ ５ 特別活動における生徒指導 Q14 日本型学校教育の特徴を生かした学習指導と生徒指導の充実をどのように図ればよいですか。
Q16 教科の指導に児童生徒理解を生かすにはどのように取り組めばよいでしょうか。
Q17 生徒指導を生かす授業づくりにはどのような視点が必要でしょうか。
第3章 チーム学校による生徒指導体制
１ チーム学校における学校組織 ／ ２ 生徒指導体制 ／ ３ 教育相談体制 ／ ４ 危機管理体制 ／ ５ 生徒指導に関する法制度等の運用体制 ／ ６ 学校・家庭・関係機関等との連携・協働 Q26 チーム学校における学校組織としての機能や求められる姿勢はどのようなものでしょうか。
Q29 生徒指導と教育相談の関わりについて教えてください。
Q34 これからの校則の運用はどのように図っていくべきでしょうか。
第2部 個別の課題に対応する指導と支援
１ いじめ ／ ２ 暴力行為 ／３ 少年非行 ／ ４ 児童虐待 ／ ５ 自殺 ／ ６ 中途退学 ／ ７ 不登校 ／ ８ インターネット・携帯電話にかかわる問題 ／ ９ 性に関する課題 ／ １０ 多様な背景を持つ児童生徒への生徒指導 Q39 いじめ対応に関して押さえておくべき法規について教えてください。
Q40 新提要が求めるいじめ対応のポイントは何ですか。
Q41 生徒指導の4層構造の観点からどのような取組をすればよいですか。
資料 生徒指導提要（改訂版）第1部
編著者紹介
八並光俊〈やつなみ・みつとし〉専門は，生徒指導・スクールカウンセリング。アメリカインディアナ大学および東京大学客員研究員、日本生徒指導学会会長、文部科学省「生徒指導提要改訂に関する協力者会議」座長、中央教育審議会初等中等教育分科会委員、2009年度アメリカ国務省より次世代の日本のリーダーに選出。
石隈利紀〈いしくま・としのり〉専門は学校心理学。アラバマ大学大学院でPh.D。日本学校心理学会理事長、文部科学省「生徒指導提要改訂に関する協力者会議」委員、「通級による指導のガイド作成に関する検討会議」委員。公認心理師カリキュラム等検討委員会委員。2012年にNASP（アメリカ学校心理士協会）より「President’s Award」を受賞。
